LESSONS

BILANS LECONS

LET's STEP IN

CLASSE de 4ème

Tu trouveras dans ces pages des bilans sur chacune des leçons de ton manuel Let's Step In 4ème. Ces bilans NE REMPLACENT PAS les leçons faites en classe. Ce sont DES AIDES pour apprendre et réviser.

Pour chaque leçon, tu auras un MEMO contenant l'essentiel à retenir et comprendre : point grammatical, liste des mots nouveaux, et éventuellement d'autres points particuliers (culturels, par exemple).

Pour chaque unité, tu disposeras également du fichier des documents distribués en classe (si jamais tu les as perdus, si tu souhaites les avoir en couleur, ou si tu étais absent).

Certains liens t'amèneront vers des fiches te permettant de compléter ou approfondir ta leçon.

Bon travail !

WELCOME BACK

lesson 1

Au cours de cette leçon, tu as appris à te présenter et présenter quelqu'un (dire le nom, l'age, la nationalité, etc), en utilisant le PRESENT SIMPLE .

Attention !

-pour dire l'age en anglais, on utilise l'auxiliaire BE (pense à "être agé de...ans").

Ex : I AM 14 years old.

Question : How old ARE you ?

-le present simple se conjugue comme suit :

Tu peux constater que le verbe NE CHANGE JAMAIS sauf à la 3e personne du singulier où il prend un -S.

Ce "S" sera porté sur l'auxiliaire dans les questions et négations :

He doesn't like

Does he like?

telecharger une fiche sur le present simple

Tu as également revu CAN / CAN'T exprimant la possibilité et l'impossibilité, devant un verbe.

Ex: She can swim.

UNIT 1

LESSON 1 / STEP 1

1)

Au cours de cette leçon, tu as revu et approfondi la leçon sur les ADVERBES DE FREQUENCE.

Revoici la liste à mémoriser dans l'ordre :

NEVER - HARDLY EVER - RARELY - SOMETIMES - OFTEN - VERY OFTEN - USUALLY - ALWAYS

Tu as également appris à utiliser des expressions exprimant la fréquence :

-every day, every week..

-once a day, once a week, once a month...

-twice a day, twice a week, twice a year...

-less than 10 days

-more than 2 hours

etc...

Toutes ces expressions s'accompagnent du PRESENT SIMPLE, qui est le temps des habitudes et donc de la frequence.

Attention :

-LES ADVERBES DE FREQUENCE se placent AVANT le verbe

-les autres expressions comme "every day", "twice a year"... se placent en fin de phrase, comme tout complément circonstanciel venant ajouter une idée supplémentaire à l'idée principale.

Ex : I often eat vegetables / I eat vegetables EVERY DAY.

2)

Tu as également appris à questionner sur la fréquence et sur la durée :

3)

Tu as appris à exprimer l'obligation et l'interdiction, notamment en parlant de regles du jeu (au football par exemple).

MUST est un auxiliaire modal : il se place devant une base verbale (un verbe tout seul non conjugué). Il vient "moduler" le verbe qui le suit, en ajoutant une idée supplémentaire. dans son cas, il ajoute l'idée d'obligation ou d'interdiction.

Lorsque quelque chose est interdit, on peut également dire : "it's forbidden".

Lorsque quelque chose est autorisé, on peut également dire : "you're allowed to".

Ex : At flag football, you MUST remove the FLAG from the ball carrier. But you MUSTN'T tack him on the ground = it's forbidden to tack the other player on the ground (you are not allowed to do that).

LESSON 2 / STEP 2

1)

Au cours de cette leçon, tu as appris à exprimer le CONSEIL avec un tout nouvel auxiliaire modal : SHOULD.

Donc pour conseiller quelqu'un, on dira :

YOU SHOULD : tu devrais YOU SHOULDN'T : tu ne devrais pas

Comme tous les auxiliaires modaux, SHOULD est suivi d'une base verbale.

Ex : you SHOULD wear a tracksuit to practise sports

Ex: you SHOULDN'T eat just before training

 

2)

Tu as egalement appris à comparer SHOULD et MUST : tu devrais / tu dois.

Pour rappel : SHOULD conseille, MUST oblige. En français, l'un est le verbe DEVOIR au conditionnel, l'autre est le verbe DEVOIR à l'indicatif.

Ex: you MUST follow the rules (= tu DOIS suivre les regles) / YOU SHOULD follow the rules (= tu DEVRAIS suivre les regles).

 

3)

Tu as enfin appris à moduler les fréquences , en utilisant des expressions permettent de parler de "quantités plus ou moins importantes de temps" :

SO OFTEN MORE OFTEN LESS OFTEN MUCH MORE MORE REGULARLY SO MUCH A LITTLE MORE A LITTLE LESS NOT SO OFTEN

AUSSI SOUVENT PLUS SOUVENT MOINS SOUVENT BEAUCOUP PLUS PLUS REGULIEREMENT BEAUCOUP PLUS UN PEU PLUS UN PEU MOINS PAS AUSSI SOUVENT

LESSON 3 / STEP 3

Part 1

Au cours de cette leçon, tu as révisé

a) l'expression du SOUHAIT et de la VOLONTE en utilisant I'd like TO et I WANT TO.

b) les PRONOMS PERSONNELS SUJET ET COMPLEMENT (voir fiche)

Part 2

Tu as appris à exprimer la VOLONTE d'action d'un sujet par un autre sujet, autrement dit à traduire l'expression "vouloir que quelqu'un fasse quelque chose" : WANT SOMEONE TO DO SOMETHING

On parle de PROPOSITION INFINITIVE car il y a un infinitif dans cette structure (TO DO something).

Pour cela, il te faut utiliser le pronom personnel COMPLEMENT derrière le verbe WANT, contrairement au français qui utilise le pronom SUJET.

Ex: je veux qu'elle sorte --> I want HER to go out

Ex: ils veulent que nous travaillions --> They want US to work

Etc.

Ne pas oublier le TO qui suit toujours le verbe WANT (exprimant le BUT, l'objectif).

Part 3

Tu as également vu que WANT SOMEONE TO DO SOMETHING peut être remplacé par WOULD LIKE SOMEONE TO DO SOMETHING lorsque la contrainte exercée sur le sujet est moins importante (souhait / volonté).

Ex: I would like HER to go out, They would like US to work (j'aimerais bien qu'elle sorte, ils voudraient que nous travaillions).

--> voir les pages exercices : proposition infinitive avec WANT.

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VOCABULAIRE A RETENIR

UNIT 1

Le preterit BE + V-ING va permettre donc de :

-dire ce que l'on faisait à un moment précis du passé

Ex: Yesterday at 8, I was having a shower (= hier, à 8h, je prenais / j'étais en train de prendre ma douche)

-dire ce que l'on faisait au moment où un évènement s'est produit

Ex : I was having a shower WHEN you called (= je prenais une douche quand tu as appelé)